O círculo de bakhtin e o discurso poético: releituras e descobertas, os gêneros poéticos do discurso: aproximações

PADILHA, Simone de Jesus. O Círculo de Bakhtin e o discurso Poético: releituras e Descobertas, Os gêneros poéticos do discurso: aproximações; IN Os gêneros poéticos em livros didáticos de língua portuguesa do ensino fundamental: uma abordagem enunciativo-discursiva. Pontíficia Universidade Católica de São Paulo. São Paulo, 2005.

1. Questionamentos sobre a formação do leitor literário no ensino fundamental da escola brasileira.
1.1 A leitura literária e a formação do leitor estão relacionadas a diversas concepções de língua, linguagem e escola.
1.2 O ensino da língua materna e a prática pedagógica descontextualizada.
1.3 O afastamento da leitura e do universo literário resulta na desumanização.
1.4 O papel da escola no processo de formação cultural
2. A má formação de profissionais para atender a demanda das escolas.
2.1 A leitura das grandes obras é um dever escolar e cultural.
2.2 A grande literatura ainda permanece inacessível a grandes setores populosos.
2.3 O professor deve tomar cuidado ao orientar-se somente pela antologia antiga.
2.4 Deve haver a inclusão de autores diversos e não somente os clássicos.
2.5 Os PCN’s de Língua Portuguesa sugerem um trabalho com o literário voltado à dinâmica entre textos mais complexos e textos de mais fácil acesso, propondo várias leituras e vários objetivos.
2.6 A escola tem inibido o gosto pela leitura de poesia.
2.7. Hipoteticamente a prática de leitura de poesia na escola está sendo banalizada.
2.8. Criar o gosto pelo gênero poético na escola é uma tarefa que não depende apenas de técnicas e métodos, mas exige a superação de preconceitos sociais.
2.9. A escola deveria considerar o literário, um espaço democrático, pois a literatura deve estar articulada a um contexto cultural amplo.
3.Uma pesquisa realizada com professores revela que muitos deles não se sentem capazes de trabalhar a poesia na sala de aula.
3.1. A questão da autoria, para Bakhtin abrange a relação entre o autor, o objeto e o leitor.