Avaliação do Software Educacional Scratch no ensino de programação introdutória para alunos do Ensino Médio

Avaliação do Software Educacional Scratch no ensino de programação introdutória para alunos do Ensino Médio

Resumo. O ensino de programação em nível médio vem crescendo, além de ser um grande desafio na educação em Computação, porém são poucas as iniciativas existentes. Neste âmbito, este artigo apresenta a aplicação de uma avaliação do software educacional Scratch como ferramenta de ensino de programação introdutória para alunos do ensino médio. Para poder efetuar tal avaliação, os alunos participaram de um curso de programação introdutória que utilizou o Scratch como sua linguagem de programação bem como o seu ambiente de desenvolvimento, possibilitando-os avaliar o software e os resultados obtidos por essa avaliação detalham a visão dos alunos para com o Scracth como um Software Educativo, permitindo saber se tal software realmente faz o que se propõe, ensinar programação sendo assim recomendado para esse publico-alvo. 1. Introdução
A vertente de ensinar programação no ensino médio está crescendo cada vez mais, todavia ainda são poucas as iniciativas. Fatores como identificar a linguagem mais adequada para determinado público alvo, bem como despertar o pensamento computacional nos alunos podem ser grandes dificuldades encontradas. Como relata [Scaico et al, 2012] pode comprovar que Scratch é uma linguagem adequada para a realidade das escolas públicas brasileiras por utilizar um conceito inovador de desenvolvimento orientado ao design, que privilegia a Computação Criativa, e bastante adequado por utilizar o idioma português tendo um caráter mais didático.
Este artigo então visa apresentar a experiência de avaliar o Scratch como um software educacional pela visão não dos professores de programação e sim pela visão dos próprios alunos. Estes participaram de um curso introdutório de programação, onde a linguagem utilizada foi o Scratch e o próprio ambiente de desenvolvimento do scratch foi a IDLE onde eles colocaram e testaram os conceitos