A teoria da edução física como um campo dinâmico de pesquisa e reflexão.

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Emerson Tirol
Felipe Coutinho
Hélio Carlos Muniz
Filho

MAURO BETTI :
Possui graduação em Licenciatura e Mestrado em Educação Física pela USP, Doutorado em Educação pela UNICAMP, Livre-Docência pela Universidade Estadual Paulista (UNESP) e Pós-Doutorado pela Universidade Federal de Santa Catarina. Atualmente é Professor
Adjunto do Departamento de Educação Física da Faculdade de Ciências da UNESP, campus de Bauru, e docente credenciado no Programa de Pós-Graduação em Educação (mestrado e doutorado) da Faculdade de Ciências e Tecnologia da UNESP de Presidente Prudente.

DISCUSSÃO ACADÊMICA NO ÂMBITO DA
EDUCAÇÃO FÍSICA E SEUS DUALISMOS.
•

Educação física versus Esporte, Esporte versus
Jogo, Teoria versus Pratica .

UMA NOVA “MACRODICOTOMIA”
A sofisticação teórica dos últimos anos teria superado alguns idealismos e ingenuidade da década de 80 a preço de criar uma nova macrodicotomia que detecta, na visão dos atuais discursos sobre a teoria da educação física duas grandes matrizes, uma que vê a educação física como área de conhecimento cientifico ;outra, que vê como pratica pedagógica.

A matriz cientifica : constitui-se no brasil, a partir da influencia norte americana, como a proposição da educação física como disciplina acadêmica, e europeia com o filosofo Manuel Sergio assim como a influencia alemã e sua ciência(s) do esporte. Matriz pedagógica :Foi uma das principais respostas a chamada crise de identidade da educação física, e resulta da aplicação no campo da educação física de teorias pedagógicas de base marxista após uma tendência a principio “escolanovista”.

A MATRIZ CIENTIFICA
•

As limitações da cientifização da educação física.

• A terminologia “educação física”
(...) A matriz cientifica pressente que não pode desfazer-se da educação física, e então - aí esta o equivoco – reserva-lhe um lugar subalterno (p.76).
• A Ciência da motricidade