a sociologia

AS CONTRIBUIÇÕES DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS NA CONSTRUÇÃO DO CURRÍCULO DE SOCIOLOGIA

Adelita Alves1 -
Bruno Laurentino da Silva2 - UERN – ([e-mail])
Fabiana Galdino da Silva3 - UERN – ([e-mail])
Lilian Rodrigues da Silva4 - UERN – ([e-mail])

Este trabalho tem como objetivo mostrar as contribuições das políticas educacionais na construção do currículo de Sociologia de alguns estados do Brasil, onde por vezes relacionam-se os documentos oficiais – DCNEM, PCN e OCEM. Essas questões surgiram, através de discussões semanais do PIBID de Ciências Sociais – UERN, Mossoró-RN, no intuito de elaborarmos uma proposta curricular de Sociologia para o Estado do Rio Grande do Norte. Buscamos analisar algumas medidas importantes para elevar a educação em meio à sociedade, na consolidação do currículo da disciplina de Sociologia.

PALAVRAS-CHAVES: SOCIOLOGIA, CURRÍCULO, POLÍTICAS EDUCAIONAIS.

INTRODUÇÃO
Uma vez que a Sociologia contribui na formação do jovem, fazendo com que eles apurem seu senso crítico e de questionamento, buscamos através deste artigo relatar uma experiência vivenciada na Escola Estadual Moreira Dias e na Escola Estadual Diram Ramos do Amaral, situada em Mossoró/RN, proporcionada pelo PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência) do curso de Ciências Sociais - UERN, que teve como intuito introduzir de forma didática o conhecimento sociológico de uma primeira aula para os alunos do ensino médio.
A introdução da Sociologia no ensino médio é de fundamental importância para a formação da juventude, onde notamos as frequentes transformações sociais e aumentam as incertezas. Apesar do ensino de Sociologia ter sofrido idas e vindas ao currículo do ensino médio do nosso país, após sua regulamentação nas escolas ainda torna-se incerto o acesso a esta disciplina, por inúmeras questões alegadas ao poder público. Perante tantas dificuldades e barreiras como falta de