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DIFICULDADES NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA ONLINE
Abril 2007
Luis Paulo Leopoldo Mercado - Universidade Federal de Alagoas - [e-mail]
Categoria: Conteúdos e Habilidades
Setor Educacional: Educação Continuada em Gera
Natureza: Modelos de Planejamento
Classe: Investigação Científica
RESUMO
A revisão da bibliografia sobre EAD online aponta a necessidade de contar com estudos que relacionem os diferentes fatores motivacionais, entre os que se incluem fatores situacionais do tipo pessoal e social, com a continuidade dos participantes em seus estudos a distância. Este texto analisa os fatores que se relacionam e influenciam no abandono dos alunos e desmotivação no trabalho dos tutores na EAD. O texto traz contribuições aos estudos que fundamentam alternativas e estratégias que contribuam para elevar a eficiência terminal dos alunos da EAD.
Palavras-chave: Educação a Distância, Frustação na EAD, Tutoria
1. Introdução
O abandono dos estudos representa um dos mais preocupantes problemas da
EAD [6, 8, 9] enfrentados na atualidade nas instituições que ofertam EAD. As conseqüências deste fenômeno afetam tanto a própria instituição docente como aos seus alunos, pois, por um lado constituem um potente indicador de ineficiência institucional e por outro, uma frustração de expectativas de pessoas que buscam a modalidade da EAD e se frustram na aprendizagem recebida.
É importante considerar os perfis dos participantes que irão estudar na modalidade a distância, no sentido de que as características desejadas para ingressar neste tipo de programas contemplem as capacidades para o auto-estudo e motivação que lhes permita superar os obstáculos inerentes a modalidade, assim como um domínio acessível das habilidades para utilizar os recursos das
TIC, incluindo os ambientes virtuais de aprendizagem.
As frustrações dos alunos e tutores na EAD podem estar motivadas por vários fatores: ausência de ajuda ou de resposta imediata por parte de tutores ou