A PRÁTICA PEDAGÓGICA POR MEIO DA LUDICIDADE

A PRÁTICA PEDAGÓGICA POR MEIO DA LUDICIDADE

INTRODUÇÃO

A educação infantil se encontra em fase de alterações e, principalmente, em fase de considerações acerca de uma nova visão sobre a capacidade da criança em relação ao aprendizado e utilizar a educação de modo tradicional traz a monotonia e a falta de interesse nessa aprendizagem.
Assim, torna-se interessante abordar as questões que se relacionam a esta consideração. É preciso enfatizar que a educação infantil deixou de ser um espaço de recreação e passou a ser um espaço de aprendizagem através da ludicidade.
Atualmente, a educação infantil é vista como uma forma de empreender as capacidades cognitivas de uma criança, não deixando de lhe oportunizar os momentos infantis que a fase lhe impõe. Também, o professor deixou de ser um mero recreador e passou a ser o intermediador do conhecimento, relevando as capacidades de cada criança e tomando como suporte a interação de cada uma com seu meio vivencial.
Então, pergunta-se por que ainda há utilização de metodologias arcaicas no processo ensino-aprendizagem na educação infantil ao invés de metodologias que utilizem as brincadeiras para tornar esse processo mais atrativo?

1 A EDUCAÇÃO INFANTIL

A Educação Infantil, de acordo com o art. 29 da LDB 9.394/96, é compreendida como a primeira etapa da educação básica, prevendo o desenvolvimento da criança em seus aspectos físicos, psicológicos, intelectual e social. Através deste artigo entende-se que a Educação Infantil passou a substituir o caráter maternal que existia anteriormente para o caráter profissional passando, também, como campo de formação básica nos estabelecimentos escolares.
Negrine (1994, p. 20), através de estudos concluiu que "a criança ao chegar a escola, vem trazendo dentro de si a história que foi construída tendo com base as suas vivências que se deram por meio das atividades". Segundo Negrine (1994, p.22) é importante que os professores conheçam o que as crianças têm como