A pesquisa-ação como possibilidade

pesquiAnais do IV Fórum de Ciências da FCT, Presidente Prudente - SP, 15 a 17 de maio de 2003. p.413-420.

A PESQUISA-AÇÃO COMO POSSIBILIDADE DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO PROFESSOR: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA1
Yoshie Ussami Ferrari Leite Alberto Albuquerque Gomes Gelson Yoshio Guibu Universidade Estadual Paulista Faculdade de Ciências e Tecnologia Campus de Presidente Prudente Formação de Professores, Políticas Públicas e Espaço Escolar {Yoshie, alberto, gelson}@prudente.unesp.br

RESUMO – O presente projeto foi desenvolvido durante 4 anos junto às escolas de formação de professores de 1ª a 4ª séries, em nível médio, de Presidente Prudente com os seguintes objetivos: 1. melhoria da qualidade de ensino das séries iniciais do ensino fundamental; 2. reflexão coletiva dos professores sobre sua prática docente; 3. construção de conhecimentos sobre a atuação didáticopedagógica desses professores; 3. oferecer condições para que os professores atuem como investigadores de sua prática e leitor critico do mundo em processo de transformação. O trabalho apoiou-se nos princípios da pesquisa-ação formulados por Thiollent (1988) buscando a associação entre os participantes para a compreensão dos problemas da escola e a busca de soluções através do trabalho coletivo, possibilitando aos professores refletir sobre suas ações em sala de aula e identificar dificuldades, provocando mudanças atitudinais necessárias para a melhoria da qualidade da formação de professores. A melhoria da qualidade dos cursos de formação de professores é o mecanismo fundamental para assegurar qualidade e justiça no interior da escola, democratizando o ensino e garantindo a todas as crianças e adolescentes o acesso e permanência na escola pública de boa qualidade, condições imprescindíveis para a construção da cidadania. ABSTRACT – The present project was developed for 4 years close to the schools of teachers' formation from 1st to 4th series, in second degree, of Presidente Prudente with the