A organização da sala de aula para os anos iniciais

A abordagem interdisciplinar na escola A Educação Física atualmente é considerada parte integrante do contexto escolar, e não se restringe apenas ao desenvolvimento físico do indivíduo. Para que esse novo conceito seja implantado com sucesso pela escola o professor de
Educação Física deve estar disposto a encarar o desafio da mudança, deixando para traz os vícios de uma prática convencional, que se preocupa apenas com a obtenção de resultados, para uma abordagem mais ampla que leve em consideração as diferenças, o respeito e a formação integral da criança.

MATTOS e NEIRA (2006) propõem que se coloque em cheque toda ação pedagógica centrada unicamente na cognição, e deixe de fora a ação corporal dos atos humanos. A justificativa para esta pesquisa bibliográfica é mostrar que as aulas de
Educação Física não estão restritas apenas à quadra para formação de equipes com a finalidade de participar de competições ou rendimento físico, o estudo pretende mostrar que a matéria está integrada à proposta pedagógica da escola, fazendo parte do processo de ensino aprendizagem deste aluno, usando a interdisciplinaridade para atingir este objetivo. A Educação Física e a interdisplinaridade Para que a aprendizagem aconteça à criança deve estar motivada. A execução de tarefas motoras com a participação efetiva do pensamento da criança, é importante para conseguir que nas idades mais avançadas, exista uma aprendizagem de significado para a criança. Neste contexto o papel pedagógico, da Educação Física é atuar como qualquer outra disciplina da escola e não desintegrada dela.

O movimento da interdisciplinaridade surge na França e na Itália em meados da década de 60, época que surgem os movimentos estudantis reivindicando um novo estatuto de universidade na escola, FAZENDA (2008). No final desta década chegou ao
Brasil, e desde então as ações interdisciplinares no cenário educacional tem se intensificado, exerceu forte influência na legislação e nas propostas