A MÚSICA REGIONAL NORDESTINA COMO RECURSO DIDÁTICO PARA A RESSIGNIFICAÇÃO DOS CONCEITOS GEOGRÁFICOS ESCOLARES

A MÚSICA REGIONAL NORDESTINA COMO RECURSO DIDÁTICO PARA A RESSIGNIFICAÇÃO DOS CONCEITOS GEOGRÁFICOS ESCOLARES

EIXO: PRÁTICAS DE ENSINO

MODALIDADE: COMUNICAÇÃO ORAL, com publicação de artigo

A MÚSICA REGIONAL NORDESTINA COMO RECURSO DIDÁTICO PARA A RESSIGNIFICAÇÃO DOS CONCEITOS GEOGRÁFICOS ESCOLARES1

Laís Thereza Levy Giovaneti – Universidade Estadual de Londrina [e-mail] RESUMO: O seguinte trabalho surgiu da experiência de observação no estágio de docência do curso de Geografia da Universidade Estadual de Londrina realizado com o 6º ano do Ensino Fundamental do Colégio de Aplicação da Universidade, em conjunto com as discussões realizadas na disciplina de Ensino de Geografia e Estágio de Vivência Docente. Através do resgate bibliográfico sobre o uso da música no ensino de Geografia e das manifestações musicais populares como expressão de identidade regional, o presente artigo busca um melhor entendimento por parte dos alunos quanto às pré-concepções veiculadas na maioria dos meios de informação acerca da região nordeste e da população que nela vive. Pretende-se um rompimento com o senso comum realizado através da análise das expressões culturais da região nordeste cristalizadas em sua música, realizada no âmbito da pesquisa fenomenológica da percepção, demostrando que a ciência deve considerar o homem como sujeito e objeto da pesquisa, usando da emoção e da razão na produção dos conhecimentos geográficos.
PALAVRAS CHAVE: música regional, cultura popular nordestina, região, representações sócias e recurso didático.

Uma aproximação entre Música e Geografia
O estudo da música na Geografia ganhou maior importância nos trabalhos humanísticos com a renovação que sofreu a Geografia Cultural nos anos 70 devido à “(...) modificação das atitudes dos geógrafos quanto a fenomenologia face às contribuições geográficas” (KOZEL; TORRES 2010, p. 123). Porém, as primeiras considerações quanto