A MEDIAÇÃO DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA ANÁLISE A PARTIR DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL

Eixo Temático: Práticas de ensino na formação inicial do professorado
TIPO DE APRESENTAÇÃO: Informes de experiências

A MEDIAÇÃO DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA ANÁLISE A PARTIR DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL

VIEIRA, Erica Rodrigues [e-mail] Universidade do Vale do Itajaí - UNIVALI BONFANTI, Claudete [e-mail] Universidade do Vale do Itajaí - UNIVALI

Palavras-chave: Teoria histórico-cultural – Mediação – Docência - Educação Infantil.

RESUMO

O presente texto versa sobre o estudo feito durante o Estágio Supervisionado: Pesquisa da Prática Pedagógica, componente curricular obrigatório do Curso de Pedagogia, da Universidade do Vale do Itajaí (UNIVALI). O objetivo foi compreender o papel do professor na Educação Infantil, tendo como viés de análise a perspectiva histórico-cultural, especificamente o aspecto da mediação do adulto nas relações com as crianças. O estudo se pauta nos princípios da pesquisa de abordagem qualitativa, o qual adotou como instrumentos de coleta de dados, a observação participante, registros em diário de campo, registros fotográficos e fílmicos, análise documental, plano de intervenção e materiais didáticos. A intervenção na primeira etapa, teve a participação de um grupo compost por dez crianças com idades entre três e quatro anos (Maternal II), e na segunda etapa, a participação de todos os grupos de crianças com diferentes idades, matriculados na Instituição de Educação Infantil que pertence à rede pública do município de Bombinhas/SC. A pesquisa aconteceu durante os meses de abril e maio de 2013. O plano de intervenção intitulado “Meu Boizinho de Mamão” enfatizou o resgate da cultura local voltado para a Manifestação Cultural do folguedo “O Boi de Mamão”. Permeada pela mediação docente, a prática desenvolvida no estágio permitiu aproximar as condições vivenciadas pelas crianças, tais como curiosidades e imaginações com a construção de linguagens, oportunizando conhecer, respeitar,