A Fonoaudiologia em Integração com a Escola

A Fonoaudiologia em integração com a Escola

Maria Paula Costa Raphael
Fonoaudióga e Sociopsicomotricista Ramai-Thiers
CRFa 7364-RJ

As crianças atualmente, tem ingressado nas escolas cada vez mais cedo, e sua permanência tem ocupado um significado espaço do dia. Devido a atuação da mulher no mercado de trabalho e a sua importância e participação na renda familiar; as mães muitas vezes preferem optar pela escola ou creche, a deixar a criança em casa com um familiar ou babá. Com isso a escola tem desempenhado um papel muito importante, tornando-se peça fundamental para o um desenvolvimento harmonioso e pleno dessas crianças. Baseado nisso, a escola deve ter um aconchego semelhante ao seu lar, um ensino adequado a sua idade e o apoio de uma equipe multidisciplinar tais como; um psicopedagogo, um psicólogo , um fonoaudiólogo e um psicomotricista. A Fonoaudiologia deverá realizar um trabalho paralelo e deve ser apresentada a escola como um trabalho preventivo e de parceria. Se faz fundamental , o acompanhamento e a observação do Desenvolvimento da Linguagem, da fala, audição e seu desenvolvimento psicomotor. Estudos comprovam que hoje fundamentos da linguagem surgem ainda em um estágio fetal, onde a criança inicia seu desenvolvimento da linguagem desde o reconhecimento de vozes masculinas ou femininas formando assim o início da linguagem mais primária que o ser humano possui; a linguagem não verbal.
Uma vez observada qualquer alteração precocemente, desde a mais tenra idade, é possívél detectar e evitar futuros problemas na aprendizagem que possivelmente apareceriam na classe de alfabetização. E essa observação não necessáriamente será observada com o início da oralização da criança, que começam a surgir com os balbucios e mais intencionalmente por volta dos 10/18 meses. Portanto, muitas vezes somente com o início da fase verbal, é que os familiares percebem algum atraso ou alteração na criança, enquanto que podemos observar precocemente