A dialética na pesquisa em educação: elementos de contexto

Universidade Federal do Maranhão – UFMA
São Luis, 18 de Maio de 2011.
Pedagogia – 2º período.
Metodologia de Pesquisa.
Débora Araujo e Edna Rayane.

Redação:
A DIALÉTICA NA PESQUISA EM EDUCAÇÃO: ELEMENTOS DE CONTEXTO

A dialética foi elaborada como certo tipo de método de pesquisa cientifica , tentando ter um aproveitamento sobre as abordagens empíricas e fundadas nos postulados da fenomenologia, criando uma síntese sobre essas duas tendências filosóficas. Hoje em dia a educação vivi essa teoria. A dialética surge como um novo tipo de pesquisa em relação a empírico-analitica e o fenomenológico-hermeneutica, sendo uma nova síntese. A síntese e uma nova maneira de organizar e realizar categorias diversas. Através dos resultados das analises epistemológicas podemos identificar os principais tópicos comuns às pesquisas critico-dialeticas e mostrar suas diferenças com outros tipos de pesquisa. Tais tópicos demonstram os níveis de articulação lógica e os pressupostos que dão características a essa abordagem. Existem alguns critérios, através de tópicos, criados para entendermos melhor essa pesquisa tendo em vista os tipos, empírico-analitica, fenomenologia e dialética. Que são eles: * Técnico: instrumentos e analise. * Teórico. * Nível epistemológico: casualidade, ciência e critérios de cientificidade. * Pressupostos gnosiológicos. * Pressuposto ontológico: homem e educação. Empirco-analitica são técnicas de coletas, tratamentos e análise de dados quantitativos com uso de medidas e procedimentos estatísticos. A análise é feita através de testes padronizados e questionários fechado. A fundamentação teórica aparece na forma de revisões bibliográficas sobre o tema tratado e resultados sucintos de outras pesquisas na área. Privilegia grupos clássicos do positivismo e da ciência analítica. A causalidade se explicita no experimento, na sistematização e controle de dados empíricos, análises estatísticas e teóricas. Explicação