A controladoria na educação

“Entendemos, pois, que o processo educativo é a passagem da desigualdade à igualdade.

Portanto, só é possível o processo educativo em seu conjunto como democrático sob a condição de se distinguir a democracia como possibilidade no ponto de partida e a democracia como realidade do nosso ponto de chegada.”

Dermeval Savianni

(Filósofo formado pela PUC SP, educador e fundador de uma pedagogia dialética, que denominou Pedagogia Histórico Crítica).

ESTUDO DO TEMA – INTRODUÇÃO

O tema designado ao estudo desse grupo, nos permitiu abrir um leque de inúmeras possibilidades de pesquisa.

Inicialmente, porque o número de colégios particulares é grande, e tínhamos então, muitas alternativas. Depois, porque o tema “EDUCAÇÂO” é de interesse geral, e quando começamos nossas primeiras pesquisas, vimos o quão rica poderia se tornar essa edição.

Muito mais que transmissão de conhecimentos, a educação nos remete a valores adquiridos ao longo de vida, vindos através de gerações e gerações, enriquecidos pelas experiências adquiridas. Trata-se de algo muito maior que ensinar e aprender.

A educação é uma ciência, que alguns educadores definem como “arte” – A arte de educar. É o pontapé inicial para seguirmos no caminho da vida, para que em cada confronto, saibamos que rumo seguir, que decisões tomar, é a capacidade de absorver informações e transmiti-las aos que virão.

Os livros nos ensinam. Os professores e mestres nos ensinam. Nossos pais nos ensinam. A vida nos ensina. A mídia influencia na formação de nossas opiniões. Mas o principal objeto da educação não está no sentido literal do verbo “educar”, e sim na forma como essa educação se dá, nos pensamentos que conseguimos formular, nos rumos que decidimos tomar, na moral e na ética dos critérios que baseamos a jornada de nossas próprias vidas.

Em resumo, educar, desde os primeiros dias até os últimos, é deixar os outros serem humanos. Ensinar, no sentido de educar,