XADREZ

O JOGO DE XADREZ NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: UMA ABORDAGEM
ALTERNATIVA
José Wantuir Queiroz de Almeida1 [e-mail] Abigail Fregni Lins2 [e-mail] RESUMO
Este trabalho visa investigar a utilização do jogo de Xadrez na Educação Matemática visto que os jogos estão presentes no ensino por apresentarem uma relevância no desenvolvimento cognitivo e promover simulações de situações problemas, que requer organização de procedimento de soluções. Estudos relacionam o jogo de Xadrez com o ensino de Matemática por proporcionar situações que requerem tomadas de decisões, pensamento crítico e que possibilita aprendizagem através dos erros, situações vista em problemas matemáticos, tendo sua aplicação na área da Matemática bastante vasta e não necessariamente de nível elementar. Por tudo isso, dar-se-á uma pesquisa a partir de um estudo de caso na Escola Estadual da Prata, situada no município de Campina Grande-PB, cujo serão abordados 20 alunos entre 14 a 17 anos do Ensino Médio e professores de
Matemática, para então determinar os meios de implantação do jogo de Xadrez na escola, pois esperar-se traçar as possibilidades da utilização do jogo de Xadrez na Educação
Matemática, para que o jogo de Xadrez não se restrinja a algum conteúdo matemático, como acontece com alguns jogos.
Palavras-Chave: Jogos; Jogo de Xadrez; Educação Matemática; Pesquisa.

INTRODUÇÃO
Cada vez mais os jogos estão presentes no ensino, principalmente na disciplina de
Matemática, pois os jogos possuem uma relevância no desenvolvimento cognitivo. Na perspectiva de Huizinga (1990), o jogo se constitui em uma atividade universal anterior à própria cultura, contribuindo para o desenvolvimento social, cognitivo e afetivo dos sujeitos. No inicio os jogos em geral eram vistos apenas como atividades destinadas ao lazer, embora se perceba que os jogos apresentam características que vão além da diversão:
O jogo é mais do que um fenômeno fisiológico ou um reflexo