Wenry Wallon

UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

RESUMO:
HENRI WALLON – Psicologia e Educação

Referência: BASTOS, Alice Beatriz B. Izique, et al. Henri Wallon - Psicologia e Educação. São Paulo. Loyola. 2000.

ALUNA: Caroline Passos Miranda

Juiz de Fora, 10 de julho de 2013.
Referência: BASTOS, Alice Beatriz B. Izique, et al. Henri Wallon Psicologia e Educação. São Paulo. Loyola. 2000.

Henry Wallon nasceu na França e viveu até 1962. Durante este período o mundo passou por duas grandes guerras onde ele participou como médico na primeira e na segunda participou do movimento da Resistência contra os invasores nazistas, o que reforçou ainda mais sua convicção de que a escola era a base para a reconstrução de uma sociedade mais justa. Wallon se formou em filosofia, medicina, psiquiatria e psicologia. Embora não tivesse a formação de pedagogo, suas obras se voltaram muito para a educação e um bom fruto disso foi o projeto Langevin – Wallon, resultado de seu trabalho com o físico Langeving para a reforma completa do sistema educacional Francês da época.
Ainda que Wallon tenha implantado uma teoria há décadas atrás, nos dias atuais, também podemos tomar como base sua teoria do desenvolvimento e ainda, implementá-la no contexto escolar. Para isso, tomamos como embasamento a visão que Wallon tinha da totalidade do ser. Para ele, o ser é em si, singular, completo, embora não finalizado. E jamais pode ser estudado ou compreendido em fragmentos. Segundo a perspectiva de sua psicogenética, compreender as pessoas implica em considerar seu contexto sociocultural e biológico. Em cada etapa seguimos as leis do nosso funcionamento mental, adicionado as nossas crises e mudanças, sempre complementando nossas fases anteriores e nos dando em cada uma delas nossa plena unidade e completude. Não somos iguais a ninguém, dessa forma nosso desenvolvimento também é único e a existência de cada ser está imbricada com a