Wallon

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO HENRI WALLON

EQUIPE: Clara Estela Fabíola Freitas Hercília Neves Karla Malheiros Nathália Kelly

EDUCAÇÃO FÍSICA 3º SEMESTRE – NOITE TURMA: 15103

HENRI WALLON
 Nasceu em 1879 na França;

 Graduou-se em Medicina, Filosofia e Psicologia;

 Conduziu seus estudos com foco na inteligência e no desenvolvimento infantil integral;

 Sua teoria representou uma revolução no ensino da época;
 Enfatizou a importância das emoções no trabalho educativo;  Na década de 1940, propôs na França mudanças no sistema educacional(projeto Langevin-Wallon) e foi nomeado Secretário da Educação em 1944;  Faleceu em 1962.

WALLON: TEORIA E INTERFACES
 Conhecer o adulto por meio da criança;

 Através de uma perspectiva psicogenética;  Nomeou a observação da criança como instrumento fundamental na construção da sua teoria;  Suas contribuições não desvinculam teoria e prática;  Fundamentou seus ideais em quatro elementos básicos que se comunicam o tempo todo: a afetividade, o movimento (dimensão motora), a inteligência (dimensão cognitiva) e a formação do eu como pessoa.

QUATRO ELEMENTOS BÁSICOS
1Afetividade: possui papel fundamental no desenvolvimento da pessoa pois é por meio dela que o ser humano descobre seus objetivos e valores. 2- Inteligência: permite a aquisição e a manutenção do conhecimento por meio de imagens, noções, idéias e representações. Permite ainda rever, analisar e projetar respectivamente o passado, presente e futuro.

3- Movimento: As emoções organizam os espaços para o movimento. A motricidade tem um caráter pedagógico, tanto pela qualidade do gesto quanto pela maneira como ele é representado.
4- Formação do Eu: a essencialmente do outro. construção do eu depende

AFETIVIDADE E INTELIGÊNCIA
 O postulado de Wallon, no que tange ao desenvolvimento da inteligência, surge como crítica a de Piaget, pois a inteligência, para ele, surge depois da afetividade.  As dimensões afetiva e cognitiva não se separam,