Vivência no ambiente aeducativo

TRABALHO EM GRUPO- TG
PRÁTICA DE ENSINO: VIVÊNCIA NO AMBIENTE EDUCATIVO

Alunos: Juliano Julio da Silva- RA: 1205164 Walter Sales de Paula- RA: 1234955

POLO
Florianópolis

2013
RELATOS DE REGÊNCIA

A regência tem como objetivo complementar a formação acadêmica, possibilitando o encontro entre a teoria e a prática. A regência reveste-se de um caráter diversificado, tratando-se de uma capacitação e, portanto, o trabalho é desenvolvido entre professores e futuros professores/alunos. A riqueza destes momentos está na oportunidade de construir, em conjunto, uma consciência crítico-reflexiva sobre a realidade com possibilidade de transformá-la, e molda-lá conforme sua necessidade e tendêndia didática. Neste sentido, e válido partir para a reflexão de um dos momentos de regência concernentes a este módulo do curso, em preparação para um futuro estágio de regência já em ambiente escolar. Estes momentos de regência foram realizados com os acadêmicos Juliano Julio da Silva e Walter Sales de Paula, no pólo Florianópolis desta instituição de ensino, contando com a presença da tutora Fabíola. Este relato será dividido em dois momentos com cada avaliado tecendo comentários sobre sua regência e a regência ministrada por seu colega.

Comentário I – Juliano Julio da Silva
Nota-se que como nossa primeira experiência de regência, o nervosismo prevaleceu. Apesar disto, a idéia de trabalhar uma aula com poucas pessoas fez com que o processo de ensino-aprendizagem viesse à fluir naturalmente. Partindo para a reflexão da aula ministrada pelo acadêmico Walter, notou-se em seu método de ensino uma influência clara de Piaget, estudos que enfocam o carácter social do processo de aprendizagem e consideram que, além do domínio dos conhecimentos, é necessária uma adequação pedagógica às características do aluno. É atraente a ideia de trabalhar o conceito de progressão geométrica se baseando apenas em um filme – A