Universidade Federal de Mato Grosso do Sul relatório educação especial

Universidade Federal de Mato Grosso do Sul-CPCX
Curso de História
Disciplina de Educação Especial
Acadêmico: João Vitor F. Anunciação
Prof. Dr. Eliene Oliveira
“Nos dias atuais, a inclusão é, sem dúvida, uma questão central em todos os ambientes em que vivemos: nas famílias, nas escolas, no mercado de trabalho, nos espaços de lazer, enfim, em todas as situações da vida do ser humano”. (AMIRALIAN, 2009)
É direito de todas as crianças e adolescente serem educados em escolas inclusivas, independente de sua deficiência ou necessidade especial. A convivência com os pares no ambiente escolar proporciona aos escolares o crescimento, a aprendizagem, o desenvolvimento e a transformação, porém para lidar com essa população, a escola e a comunidade escolar necessitam estar preparadas. O preparo à comunidade escolar pode acontecer por meio de palestras, reuniões com profissionais especializados, leituras de textos informativos, exibição de vídeos e estudos nos HTPC (Hora de trabalho pedagógico coletivo).
Considerando a importância da comunidade escolar no processo de inclusão, observou-se nesta pesquisa que parcela significativa dos alunos declarou possuir bom relacionamento com professores e colegas de classe, enquanto que a minoria declarou estabelecer relacionamento com a direção, coordenação e outros funcionários da escola em relação à percepção dos escolares com baixa visão sobre suas dificuldades visuais, a maioria assinalou as dificuldades acadêmicas para a leitura da lousa, de livros e dicionários. As dificuldades visuais na locomoção (pegar ônibus, andar a noite), no lazer (assistir televisão) e no ambiente doméstico foram apontadas por pequena parcela de escolares reconhece-se que essas dificuldades citadas pelos alunos dificultam a inclusão escolar e poderiam ser minimizadas por meio do uso de recursos de Tecnologia Assistiva que devem se constituir em elementos prioritários na escolarização para que os alunos tenham acesso ao currículo. No presente estudo