UNESCOeaeducacaoBrasileiraa206489

A UNESCO E SUA INFLUÊNCIA NAS POLÍTICAS
EDUCACIONAIS BRASILEIRAS A PARTIR DOS ANOS DE 1990
Jéssica Utiyama1
Ana Lucia Ferreira da Silva2

INTRODUÇÃO
Esse trabalho apresenta resultados parciais de pesquisa das atividades desenvolvidas no período de agosto de 2010 até o presente momento. O estudo tem como foco investigar em que medida a UNESCO, por meio de suas idéias, recomendações e orientações, tem influenciado a implementação de políticas para o campo da educação no Brasil a partir da década de 1990. O objetivo geral é compreender e identificar quais as principais recomendações para o campo das políticas educacionais no Brasil, implementadas na perspectiva da UNESCO. Como objetivos específicos, pretende-se: 1) Conceituar e caracterizar a UNESCO; 2) Identificar os principais documentos produzidos no período de 1990 a 2010; 3) Analisar as principais recomendações da Unesco para o campo educacional; 4) Compreender como as ideias e orientações da Unesco são implementadas enquanto políticas educacionais no Brasil.

METODOLOGIA
O trabalho tem se dado por meio de levantamento de materiais, entre esses, documentos e outras publicações da UNESCO referentes ao tema proposto3. O estudo propõe uma análise documental, uma que, os documentos, de acordo Lüdke e André
(1986), são uma fonte estável e rica de informações, podem ser consultados várias vezes e servir de base a diferentes estudos. Dessa forma, é possível obter dados sobre as
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Graduanda de Pedagogia pela Universidade Estadual de Londrina e bolsista do programa PIBIC no projeto de iniciação científica “Unesco e educação no Brasil a partir da década de 1990”. Rua Espírito
Santo, 1300 apto 703, cep 86020-420. Londrina – Paraná. Tel: [phone]/ [e-mail] 2
Professora do Depto de Educação - Área Políticas e Gestão da Educação - Universidade Estadual de
Londrina – orientadora de iniciação científica. Tel: [phone] / e-mail:
[e-mail]
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Documentos tais como a