Transtorno Global

O desafio de trabalhar com o aluno que tem o Transtorno Global de Desenvolvimento é a maneira de abordar o contéudo, para este aluno os sentidos devem estar presentes, aprendem com a utilização de materiais concretos: jogos de encaixe, figuras, programas educativos de computador, atividades que exploram seu cotidiano, entre outras. Esta intervenção movimenta o aluno para a aquisição do conhecimento significativo, é importante que ele esteja trabalhando em grupo, a troca com os alunos de sua faixa etária é enriquecedor, e pode ser determinante no desenvolvimento de suas potencialidades, o contato favorece a construção de sua identidade, já que ele faz parte do grupo. O papel do professor é ser facilitador deste processo do conhecimento, a parceria com a família é de suma importância para ajudar o aluno, visto que ele necessita de um acompanhamento médico e o auxílio de outros profissionais para seu pleno desenvolvimento escolar. O aluno vai precisar se adaptar a rotina, a agitação de uma sala de aula e muitas situações que irão aparecer na escola. Fazer o aluno com Transtorno Global de Desenvolvimento experimentar situações que lhe possibilitem sair de sua zona de conforto e muitas vezes isolamento, é avançar para que ele possa ter mais autonomia. Os relatórios de avaliação são importantes para o professor perceber se o aluno está progredindo, e muitas vezes a família também observa mudanças significativas no comportamento do aluno, relatando para a escola. A avaliação é contínua e auxilia nos objetivos de atividades que o professor irá planejar para cada caso separadamente, o que quer dizer um planejamento e avaliação individuais. É preciso que o professor de sala de aula comum trabalhe com o profissional da sala de AEE, para traçar metas e desenvolver atividades estimulantes para o aluno com TGD. O que é importante não é somente a realização das atividades, é o