Transtornos globais

Transtorno Global do Desenvolvimento

Londrina
2010
Introdução

Neste trabalho veremos que os transtornos do desenvolvimento podem ser definidos como quaisquer entidades ou eventos, de origem genética ou adquiridos até os primeiros meses de vida, o comprometimento do desenvolvimento cerebral do indivíduo, cujas conseqüências poderão causar deficiências, físicas ou mentais, bem como restrições à funcionalidade e à participação social. As diversas manifestações neuropsicológicas dos transtornos do desenvolvimento podem ser agrupadas em síndromes caracterizadas por padrões recorrentes de dificuldades associadas, as quais refletem disfunções em componentes informacionais e circuitos neuronais específicos.

Transtornos Globais do Desenvolvimento

Quando falamos em transtornos globais do desenvolvimento estamos nos referindo “à alunos que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, alterações das interações sociais e na comunicação, um repertório de interesses restrito, estereotipado e repetitivo, que dificultam o acompanhamento das atividades curriculares. Incluem-se nesse grupo educandos com: Autismo clássico; Síndrome de Asperger; Síndrome de Rett; Transtorno Desintegrativo da Infância( psicoses) e os Transtornos Invasivos sem outra especificação.( Resolução N°4, de 2 de outubro de 2009, MEC).” (Santos,2010). Estas anomalias qualitativas constituem uma característica global do funcionamento do sujeito, em todas as ocasiões. Com a política atual de inclusão desses alunos, a escola passa a ter um papel social de estrema importância, pois acaba por garantir um lugar social para esses indivíduos ditos “incapazes de produzir laço social”(santos, 2010). Assim, acarreta á todos os educadores e os que participam do cotidiano escolar, a necessidade de conhecer essa clientela e entender um pouco sobre seus comportamentos. Podemos então identificar esses alunos quando apresentam os seguintes comportamentos:

• Fica agitado,