Trabalhos

Escola Profissional Atlântico
Ano lectivo: 2011/2012

Curso: Técnica de Apoio à Infância
Disciplina: Psicologia

Funchal
Fevereiro, 2012

“O jogo não pode ocupar o lugar de lições morais e não deve absorver o tempo de estudo, embora ninguém no mundo possa ficar sempre escutando nem estudando. É preciso, nesta idade, sobretudo, dançar, correr, saltar, mover-se por seu próprio elã (…) Se o jogo não forma directamente o espírito, ele o recria”.
(Pape-Carpantier, 1849, In Kishimoto, 2004, p.17)

Índice Introdução 4 I.Desenvolvimento 5 II. Teoria de Donald Super 5  2.1. Crescimento 6  2.2. Exploração 6  2.3. Estabelecimento 6  2.4. Manutenção 6  2.5. Descompromisso 6 III. Etapa da teoria de Super no pré - escolar (5 anos) 7 IV. Inter-ajuda 8 Esta diversidade pode ser utilizada como ferramenta para o desenvolvimento do trabalho em equipa orientado para atingir objectivos comuns. 8 V. Características do Jogo 8 VI. Contribuições do jogo no Desenvolvimento 9
6.1.Motor 9
6.2. Intelectual 9
6.3.Afectivo - psicossexual 10
6.4.Social 10 VII. Actividade: Prova de obstáculos (Gincana) 11
7.1.Actividade proposta as crianças do Jardim-de-Infância do Carmo 2 11
7.1.1.Tabela da actividade: 11
7.1.2.Fotos da actividade 12 VIII. Relatório da actividade 13 Conclusão 14 Referências bibliográficas 15

Introdução

No âmbito da disciplina de psicologia, foi-nos proposto pela professora Fátima Rodrigues, um trabalho de grupo, onde temos que pôr em prática a teoria de Super.
Com este trabalho pretendemos abordar a inter-ajuda como papel fundamental no desenvolvimento da personalidade das crianças, promovendo as áreas motoras, intelectual, afectivo-psicossexual e social sendo o jogo a primeira expressão da criança.
Mediante este jogo (gincana) a criança aprende normas de comportamento para crescer e aprender a viver na sociedade de forma integral. O jogo fomenta a capacidade para a elaboração de normas da infância á vida adulta, reflectindo em cada momento a