trabalhos de pedagogia

O desenvolvimento humano caracteriza-se por uma série de equilibrações sucessivas que nos levam a maneiras de pensar e agir cada vez mais complexas, este processo apresenta estágios ou períodos que se caracterizam pela organização de uma estrutura, que se sucedem em uma ordem fixa, de maneira que cada estágio sempre é integrada ao se seguinte. Piaget destaca 4 periodos, fases ou operatorio-formal ou obstratas. Cada período estabelece as bases para os períodos seguintes. Assim, um é pré-condição para alcançar os outros. Todos ou humanos passam por estes períodos ou etapas no desenvolvimento de sua inteligência. O desenvolvimento segue uma linha pré-definida, apesar de variável de individuo para individuo, no que diz respeito ao ritmo que ocorre.
Estágio sensório-motor (até 2 anos) Nessa fase do desenvolvimento, o campo da inteligência da criança aplica-se a situações e ações concretas. Trata-se do período em que há o desenvolvimento inicial das coordenações e relações de ordem entre ações e período da diferenciação entre os objetos e o próprio corpo.
Estágio pré-operatório (dos 2 aos 6/7 anos) - É a fase em que as crianças reproduzem imagens mentais. Elas usam um pensamento intuitivo que se expressa numa linguagem comunicativa - mas egocêntrica -, porque o pensamento delas está centrado nelas mesmas.
Estágio operatório concreto (dos 6/7 aos 11/12 anos) - Nessa fase as crianças são capazes de aceitar o ponto de vista do outro, levando em conta mais de uma perspectiva. Podem representar transformações, assim como situações estáticas. Têm capacidade de classificação, agrupamento, reversibilidade e conseguem realizar atividades concretas, que não exigem abstração.
Estágio das operações formais (dos 11/12 até a vida adulta) - É a fase de transição para o modo adulto de pensar. É durante essa fase que se forma a capacidade de raciocinar sobre hipóteses e idéias abstratas. Nesse momento, a linguagem tem um papel fundamental, porque serve de suporte conceitual.