Trabalhos cientificos

PROPOSTAS PARA O ENSINO DE ARTE DE ATIVIDADE A ÁREA DE CONHECIMENTO

RESUMO
O artigo tem por objetivo fazer uma breve análise da história do Ensino da Arte na Educação Brasileira, e a partir dessa análise mostrar no contexto todo o período histórico e as fases que essa disciplina passou, desde uma atividade curricular não obrigatória até chegar a fazer parte da área do saber pela LBD (Lei de Diretrizes e Bases da Educação). Na história da disciplina da arte, envolve toda uma complexidade, além de diferentes concepções com relação ao ensino da disciplina, na qual, o saber e a prática são elementos que levam o indivíduo a uma subjetivação. Assim, todo o texto descreve elementos sobre toda a história do Ensino da Arte no Brasil, desde a Pedagogia Nova até o presente período, abordando o conceito “modos de subjetivação” de Michel Foucault na qual mostra através da concepção da história do Ensino da Arte, uma prática de subjetivação em todos os períodos do percurso da história nas diferentes fases que ela percorreu..

Palavras-chave: História do Ensino da Arte. História da Educação. Educação e Arte.

Introdução
O aspecto cognitivo só teve importância na educação infantil recentemente, a partir daí passou a fazer parte no processo da educação básica no Brasil. Além dos aspectos cognitivos, dois outros aspectos tem extrema importância na linguagem da arte na educação, que são os aspectos sensíveis e os aspectos culturais. A LBD 9.394/96 garante e assegura o espaço no ensino da arte na educação infantil, no qual em 1982, foram criados os Cadernos de Atendimento ao Pré-escolar pelo Ministério da Educação e Cultura – MEC, no qual todo o conteúdo era uma base de referencial para o uso do profissional da educação que ali fundamentavam as práxis da educação infantil. Os conteúdos desses cadernos serviram de base para ações dos educadores naquela época, mas na realidade contribuíram muito pouco com relação ao conhecimento, o qual subtende-se que foi muito pouco