TRABALHO

FACULDADE PITÁGORAS DE LINHARES
COLEGIADO DO CURSO DE PEDAGOGIA

ANA CAROLINA ALVES RIZO
GABRIELA VASCONCELOS CUNHA
JOYCE PINHEIRO DE LIMA
MAYARA BASTOS PINHEIRO GAMA
RAFAELA GIURIATO RUPF

TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS I

LINHARES
2015

PENSAMENTOS PEDAGÓGICOS DE PAULO FREIRE

Educação Bancária
A educação bancária ela pressupõe uma educação vertical entre o educador e o educando, onde o educador é o sujeito que detêm o conhecimento e o educando é o que recebe o conhecimento. Pois os opressores pretendem transformar a mentalidade dos oprimidos. E a narração é usada pelo educador para depositar os conteúdos nos educandos, e conduzi-los a memorização mecânica. Assim, o educando recebe passivamente a doação do saber do educador, único sujeito do processo.

Educação Problematizadora
Na educação Problematizadora não existe mais a separação entre o educador e o educando, ambos são educadores e educandos no processo de ensinoaprendizagem, pois está educação abre espaço para o dialogo e busca a transformação. Essa educação tem uma ação dialógica, que por meio do dialogo os educandos desenvolvem seu poder de compreensão do mundo.
O educador já não é o que apenas educa, mas o que, enquanto educa, é educado, em dialogo com o educando que, ao ser educado, também educa.

PENSAMENTOS PEDAGÓGICOS DE JOSÉ CARLOS LIBÂNEO

Pedagogia Liberal e Pedagogia Progressista
Pedagogia Liberal é subdividida em tradicional, renovada diretiva, renovada não diretiva e tecnicista - Pedagogia Progressista e subdividida em libertadora, libertária e crítico-social dos conteúdos.

Pedagogia Liberal
Sustenta a idéia de que a escola tem a função de preparar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais, de acordo com suas aptidões individuais.

Pedagogia Liberal Tradicional
A escola tem a função de preparar os alunos intelectual e moralmente para assumir sua posição na sociedade; seu compromisso é com a cultura já que os problemas sociais pertencem à sociedade.
“O caminho cultural em direção ao saber é o