trabalho

denominada de “a Matemática da Escola”, a qual trabalha o formalismo das regras, das fórmulas e dos algoritmos, bem como a complexidade dos cálculos com seu caráter rígido e disciplinador, levando a exatidão e precisão dos resultados. Já a segunda será denominada “a matemática do cotidiano” que está presente em um simples objeto, fato ou acontecimento, ou até mesmo em uma simples conversa informal. Esse conhecimento matemático passa despercebido diante dos olhos de inúmeros estudantes que não conseguem buscar e nem mesmo associar a matemática com as suas atividades diárias. Com base nos aspectos mencionados este trabalho fundamenta a importância de aplicar e principalmente analisar a matemática nas diferentes situações do cotidiano, levando ao público alvo (professores e alunos) que a matemática não se limita a uma sala de aula e tão pouco ao conteúdo dos livros didáticos, ela está presente no mundo. A disciplina matemática está, geralmente, ligada a inúmeros adjetivos que denotam insatisfação, medo, receio, entre muitos outros, os quais refletem de maneira significativa na vida do aluno (escolar e social). Os professores também fazem parte desse clima de descontentamento e acabam contribuindo para esse quadro de insatisfação. É importante ressaltar que alguns educadores muitas vezes preocupam-se apenas com os compromissos didáticos, cumprir todo o programa pedagógico ou realizar todas as avaliações periodicamente. Eles estão preocupados em transmitir o conhecimento escolar que é trabalhado com todo formalismo e consequentemente as aplicações práticas são esquecidas ou deixadas de lado. Dificilmente os exemplos dos alunos que tenham ligação com a sua vida diária são trabalhados em sala de aula, fator este que dificulta a matemática ensinada nas escolas e a sua aplicação no cotidiano.