Trabalho Principal De Icsh

Agradecimento

Agradecemos a todos que nos ajudaram a concluir o presente trabalho de forma solidária, e compreensiva. Mas a nossa maior gratidão dá-mos à DEUS, porque é graças a ele que tivemos forças e saúde para concluir o trabalho.
A todos mais uma vez o nosso muito obrigado!

Dedicatória

Pais, irmãos, amigos, colegas e a todos que de alguma forma directa ou indirectamente, contribuíram para a conclusão deste trabalho, é a eles que dedicamos o presente trabalho.

Introdução
Caro leitor ,
Este manual foi organizado e estruturado com o objectivo de dar respostas ao presente tema:
“Obstáculos epistemológica e conflitualidade interna nas ciências sociais humanas. As ciências e a consciência possível de uma classe “.
Obedeceu regras, e foi feita uma investigação longa mais possível para que não restem quaisquer dúvidas. Esperemos que o presente trabalho corresponda as espectativas.

Desenvolvimento

Os obstáculos epistemológicos são entraves para a construção do conhecimento científico.
Gaston Bachelard foi um filósofo e poeta francês que estudou principalmente questões referentes à filosofia da ciência. No que diz respeito principalmente às ciências exatas, ele diz que foi e é necessário superar ou haver uma transposição de uma série de obstáculos epistemológicos, isto é, entraves à aprendizagem, para que a construção do espírito científico se efetive.
São obstáculos que os professores devem estar atentos, para que não estejam presentes em seu modo de ensinar, no ambiente da sala de aula e nos recursos didáticos usados, como por exemplo, o livro didático. O professor também precisa estar ciente do que cada um trata, pois somente assim poderá identificá-los e superá-los, ou, também, poderá ajudar os seus alunos a superá-los, caso os obstáculos estejam presentes neles próprios.
Desse modo, alguns dos principais obstáculos epistemológicos, enumerados segundo Bachelard, que não só causam a estagnação da construção do pensamento científico, mas também contribuem