trabalho de pesquisa social

A adolescência nos coloca face a desafios constantes que exigem disponibilidade e competências específicas. As ações educativas e terapêuticas bem sucedidas no enfrentamento destes desafios estarão garantindo o desenvolvimento dos potenciais que esta fase da vida abriga. Por sua vez, a falta do cuidado adequado com o adolescente pode representar não apenas o desperdício deste potencial, mas sua exposição a situações de risco ao seu desenvolvimento e, por vezes, riscos à sua própria vida
Neste sentido, algumas questões ficam no ar e precisam ser problematizadas: Qual o papel da escola? Como aparece o papel dos professores enquanto educadores? Como estes encaram o tema da drogadição? De que forma a escola pode atuar como contexto protetivo? Que fatores de risco levam o adolescente a envolver-se com drogas? A escola consegue perceber seu papel ativo na proteção dos alunos, ou apenas busca proteger-se desta temática com a qual não se sente preparada para lidar?
O papel do professor como novo modelo de autoridade para o adolescente
As vivências escolares do adolescente são valiosas no seu processo de socialização e de desenvolvimento. Cabe lembrar que os professores representam modelos de autoridade alternativos aos da família e o processo de transformação vivido pelo adolescente na sua relação com as figuras parentais estará sendo transferido, ou ampliado para suas relações com os educadores. Estes passam a exercer uma influência muito importante enquanto modelos alternativos de identificação, permitindo que o jovem reconstrua suas próprias referências e relações com as figuras de autoridade. Aos educadores cabe, pois, além das tarefas pedagógicas em si, a função de oferecer a continência de que o jovem necessita neste seu momento de incertezas, angústias, instabilidade e necessidade de afirmação. Na medida em que os professores representam um prolongamento de suas relações com a autoridade, a postura do jovem face aos mesmos tenderá a ser, igualmente, permeada de