Trabalho, ciência, tecnologia e cultura como princípios fundantes da organização curricular integrada: uma leitura política1
6099 palavras
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7 Revista Philosophica Vol. 35 (Semestre I / 2009) Valparaíso (7 – 21)
TRABALHO, CIÊNCIA, TECNOLOGIA E CULTURA COMO PRINCÍPIOS FUNDANTES DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR INTEGRADA: UMA LEITURA POLÍTICA1 Work, science, technology and culture with as founding principle of the integrated curriculum organization: an political learning. José Mario Angeli angeli@uel.br Universidad Estatal de Londrina
Enfrentar o tempo da modernidade como tragédia das contradições insolúveis, como responsabilidade da decisão que separa, produz conflito, seleciona interesses e valores. (Pietro Barcelona)
RESUMO: O objetivo deste artigo é discutir o trabalho como princípio fundante da organização curricular integrada. Um projeto unitário de ensino médio sob os princípios do trabalho, da ciência, da tecnologia e da cultura deve estar fundado na educação tecnológica. Ela deve ser a expressão de uma educação que retome os princípios da escola unitária, como foi pensada por Gramsci, como da educação politécnica que combina os elementos – trabalho, ciência, tecnologia e cultura– na prática e nos fundamentos científico-tecnológicos e histórico-cultural. PALAVRAS-CHAVE: trabalho, ciência, tecnologia, hegemonia e política.
ABSTRACT: The aim of the present paper is to argue the work as founding principle of the integrated curriculum organization. A unitary project of average education under the principles of the work, science, technology and culture must be established in the technological education. It must be the expression of an education that retakes the principles of the unitary school, as it was thought by Gramsci, as in the polytechnical education that combine the elements –work, science, technology