TRABALHO 2014 8 SEMESTRE

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA
FRANCIANE ALMEIDA FIDELIS RODRIGUES

ESCOLA PAULO FREIRE

MANTENA
2014

FRANCIANE ALMEIDA FIDELIS RODRIGUES

ESCOLA PAULO FREIRE

Trabalho apresentado ao Curso (PEDAGOGIA) da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina [Educação de Jovens e Adultos, Processos Escolares de Inclusão, Lingua Brasileira de Sinais- Libras]
Prof. Vilze Vidotte Costa, Sandra Cristina Malzinoti Vedoato, Edilaine Vagula.
Tutor eletrônico: Talissa Elaine Nunes
Tutor de sala: Mileyde Alves dos santos

MANTENA
2014

Sumário

Introdução----------------------------------------------------------4

Desenvolvimento------------------------------------------------4

Conclusão---------------------------------------------------------6

Referênciasbibliográficas-------------------------------------7

INTRODUÇÃO

A escola de Paulo Freire é uma escola pública, com sede na zona urbana de um município com cerca de 200.000 habitantes, está situada em um bairro periférico e atendo a uma comunidade bastante diversificada, a partir do texto referente a escola de Paulo Freire procurei algumas respostas relacionadas a algumas perguntas sobre: inclusão, postura do professor referente ao EJA, como o PPP pode auxiliar na superação das dificuldades da escola e como a formação continuada dos professores pode contribuir para a melhoria do ensino e aprendizagem na escola de Paulo Freire, os problemas encontrados dentro dessa escola, em termos pedagógicos a escola apresenta muitas dificuldade, refletiremos sobre o papel do professor neste contexto educacional, apresentando o aluno enquanto sujeito da história e não apenas objeto.

DESENVOLVIMENTO

1.Medidas necessárias para que o processo de inclusão se efetive na escola Paulo Freire:
A educação inclusiva pode ser concebida como a capacidade de acolher a todos, independente de suas