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LITERATURA DE CORDEL
COMO FERRAMENTA DIDÁTICA NO ENSINO DE FÍSICA

1Alexandra Maria da Silva
2Amanda Amaro Nascimento

Resumo
Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre
Supervisor: Cicero Jackson Pinheiro Beserra

Neste trabalho, desenvolvemos uma proposta pedagógica vinculada à literatura de cordel para o ensino de física, trabalhando os folhetos como ferramenta didática, desenvolvendo vários conteúdos acerca dos cordéis como historia, mito e utilidades publica. A proposta que defendemos é a utilização da literatura popular do cotidiano como material didático. Entretanto, é possível e necessário organizar atividades interessantes que estimule a curiosidade por temas relacionados à ciência, que permitam a sistematização e a exploração de novos conhecimentos. Esse projeto está sendo desenvolvido em forma de minicurso na Escola de Ensino Fundamental Cícera Germano Correia, com os alunos do 9º ano, estamos utilizando folhetos científicos e explorando os temas dos folhetos, fazendo debates discursivos e atividades em sala. Vemos a possibilidade de inserir essa nova metodologia com o intuito de resgatar o caráter investigativo do aluno para uma melhor compreensão dos conceitos científicos, isto é, visto que os alunos do fundamental não vêem física como uma disciplina da grade curricular, já que a física está introduzida no livro de ciências (química e física). Percebemos que os professores se prendem muito ao livro didático, como a única ferramenta disponível nas aulas de física, não dispondo de métodos que se adaptam a realidade dos estudantes. A física ainda é considerada como uma ciência da razão, do rigor matemático, da precisão exata, o que distancia do cotidiano e também da cultura, o que não é tão correto, pois a física é muito mais ampla. O que possibilitamos é uma nova construção de conhecimento considerando os saberes populares abordando aspectos históricos como recurso didático no ensino de física. A literatura de cordel comporta muitas informações esta