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CETECS BRASIL- ASSESORIA EDUCACIONAL
ALUNA: INÁCIA DE SOUSA RIBEIRO –Fronteiras PI
Atividade 3
Utilização da avaliação na educação a distância Entendemos avaliação como um processo sistemático de levantamento e interpretação de informações capazes de fundamentar um julgamento de mérito e valor de um objeto, com o propósito de mantê-lo, melhorá-lo ou substituí-lo. Sendo um reflexo do processo de aprendizagem, envolvendo aspectos pedagógicos, programáticos, curriculares, educacionais e sociais. A avaliação em educação a distância caracteriza-se por ser “diagnóstica, formativa, permanente, somativa, contínua, processual, sistêmica, polissêmica e global/integrada. É fundamental que o avaliador conheça profundamente o trabalho de cada estudante, para tal devem ser propostas diversificadas propostas de atividades de modo a que possa atender às suas diversas características No caso da educação a distância, sua avaliação necessariamente deverá levar em conta sua estrutura as relações de sua estrutura com o contexto. Conseqüentemente, a presença de dados quantitativos é fundamental, mas só farão real sentido se forem questões referentes a valores, percepções, motivações, intenções. Neste sentido, diante das inúmeras variáveis de um projeto de educação a distância, a avaliação terá que considerar, como dimensões mais significativas:
• A aprendizagem do aluno distante;
• O ensino ministrado à distância; a Os meios utilizados e sua adequada aplicação;
• O funcionamento do sistema de comunicação;
• O desempenho institucional das instâncias responsáveis pelas etapas do projeto.

O conceito de avaliação da aprendizagem tem tradicionalmente como núcleo julgar o desempenho do aluno, de forma objetiva, a partir do cômputo de acertos e erros apresentados em testes objetivos. Ao longo das últimas décadas esta visão tem sido lentamente redirecionada. O conceito atual de avaliação enfatiza a relação entre avaliação da