Texto historia

primeira coisa que eu notei é que os professores que não tinham domínio do assunto que estavam ensinando me irritavam profundamente. Não existe truque pedagógico capaz de compensar a falta de conhecimento do material dado em aula. Não digo que o professor tenha que saber todas as respostas do aluno na ponta da língua, mas é necessário que ele tenha segurança enquanto ensina o material preparado e que ele tenha noção do quanto ele sabe e do quanto ele não sabe. Eu ouvi algumas vezes respostas incoerentes de professores de matemática que acabavam com o crédito que o professor tinha comigo... Às vezes um "eu não sei, vou procurar e semana que vem eu trago" ou "isso vc aprende na faculdade mais pra frente" faltava. Alunos são capazes de perceber uma charlatonice rapidamente, mesmo sendo ignorantes sobre o assunto. É importante ser honesto sobre o próprio conhecimento.
Outra coisa que eu percebi é que eu costumava odiar professores que perdiam muito tempo falando coisas inúteis e não relacionadas com a matéria. Uma piadinha no começo ou aquela tirada com o grupinho conversando no fundo da sala eram essenciais para eliminar a tensão e o cansaço mental que 50 minutos de sabedoria contínua são capazes de gerar. Mas uma piada a cada duas equações químicas é algo cansativo e afeta também a credibilidade do professor. Um outro elemento que me afetava eram professores que abriam um assunto falando "gente isso é complicado". Isso não afetava a credibilidade do professor mas funcionava como uma desculpa para não aprender. Uma frase de encorajamento como essa, quando dita antes de sequer nos dar a oportunidade de tentar aprender acaba virando uma prevenção contra a matéria difícil.

Uma coisa que me deixa confuso era em relação à aproximação entre professores e alunos. Eu sempre fui um defensor da idéia de que professores devem eliminar o máximo de formalidade que eles puderem, para facilitar o ensino por parte das crianças. Mas, preparando esse post, eu fiquei perplexo.