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Introdução

Conceito
Etimologicamente, a palavra avaliar deriva da palavra valer que vem do latim «vãlêr», e significa ter valor, ser-se válido.
A avaliação é um processo continuo de pesquisa que visa interpretar os conhecimentos, habilidades atitudes dos alunos, tendo sempre em vista mudanças esperadas no comportamento, afim de que haja condições de decidir sobre alternativas da planificação do trabalho do professor e da escola como um todo, (Piletti 2006:190).
A avaliação é uma operação que prepara e remata o processo de ensino e aprendizagem e que o motor do seu constante aperfeiçoamento, pretendendo em ultima analise, conduzir todos os seus alunos a um sucesso pleno no programa de estudo que seguem, (Ribeiro 1999:338).
Afirma-se que normalmente a avaliação escolar é caracterizada pelos diversos intervenientes do processo de ensino – aprendizagem ou seja tanto pelos professores, pais e encarregados de educação como pelos próprios alunos como sendo a avaliação por nota (classificação). A avaliação na educação inclusiva torna se uma parte integral de identificação e programação para o aluno com NEE, tendo por meta a recolha de informação pertinente com o fim de se poderem tomar decisões educacionais consentâneas com as suas necessidades. Neste contexto, a educação é o primeiro passo desse conjunto de procedimentos, entendendo se como o fenómeno que irá determinar se o aluno é elegível para receber apoio especializado e em que medida.
Importa referir que a escola dita moderna, não visa apenas instruir, transmitir aos seus alunos o conhecimento, mas deve ter como principal objectivo o crescimento e o desenvolvimento de cada aluno em particular, de modo que este se realize de acordo com as suas potencialidades.
Objectivos de Avaliação
Compreender a importância das adaptações curriculares com ênfase na avaliação da aprendizagem escolar no PEA de alunos com deficiência, com condutas típicas e super-dotados/altas habilidades,
Contribuir para a reflexão