Terapia ocupacional mediando a interação de crianças no contexto da inclusão educacional

Terapia ocupacional mediando a interação de crianças no contexto da inclusão educacional
Marilene Calderaro Munguba
Revista de Iniciação Científica da FFC, Vol. 11, No 2 (2011)
Resumo

Objetivo: Analisar a interação dos alunos no contexto da inclusão educacional. Métodos: Estudo de campo, qualitativo e longitudinal. Analisou-se relações e interações de 14 crianças, três com necessidades educacionais especiais, em uma sala do Infantil 2 e outra do Infantil 4. Utilizou-se observação sistemática as turmas, entrevista não estruturada com as professoras, e grupo focal com a turma do Infantil 4, procedeu-se análise temática. Resultados: Evidenciou-se a dificuldade na comunicação na interação das crianças, sendo observado que, em ocasiões específicas, as crianças com necessidades educacionais especiais sempre estavam isoladas ou sendo aceitas por alguns componentes. Conclusões: Identificou-se que todas as crianças são bem acolhidas e aceitas pelo grupo, respeitando-se as diversidades das crianças. As estratégias terapêuticas ocupacionais podem desempenhar função determinante na atenção a essas crianças e na mediação da interação, no acompanhamento ao professor, facilitando a capacitação para adequar a abordagem, respeitando-as a diversidade no contexto da educação inclusiva.

Texo completo
Palavras Chave: Terapia Ocupacional, Interação Social, Educação Infantil, Educação
Inclusiva.
Introdução
A inclusão de crianças com necessidades educacionais especiais (NEE) na rede regular de ensino é tema fundamental para a reflexão sobre o papel da escola regular no século XXI.
Com a Declaração de Salamanca (1994), a educação passou a se tratar de um direito universal e, portanto, a criança com NEE também tem o direito, não só de ser inserida, mas também incluída no contexto educacional regular. 1
É na inclusão escolar, muitas vezes, que ocorre o início da inclusão social destas crianças, porque é nesse cenário que elas começam a estabelecer o primeiro