teoria do currículo: primeiras tendencias

Tema 1: As primeiras tendências
A) Origens do campo de estudos do currículo.
Final do século XIX nos Estados Unidos, onde um significativo número de educadores começou a tratar de forma mais sistematizada os problemas e questões curriculares, o que desencadeou uma série de estudos e iniciativas que resultaram o surgimentos de um novo campo.

B) As diferentes versões do surgimento deste novo campo que são encontradas na literatura especializada, priorizam a preocupação com os processos de racionalização, sistematização e controle da escola e do currículo. Essa perspectiva é fundamentada nos pensamento positivista. O propósito mais amplo desses especialistas parece ter sido planejar cientificamente as atividades pedagógicas e controlá-las de modo a evitar que o comportamento e o pensamento do aluno se desviassem de metas e padrões pré-definidos.
C) Contexto histórico e social
Após a Guerra Civil, a economia americana passou a ser dominada pelo capital industrial. O mercado exigia produção em larga escala e para isso houve a necessidade de aumentar as instalações e o numero de empregados. O processo de produção tornou-se socializado e mais complexo, e os procedimentos administrativos sofisticaram-se assumindo um cunho científico.
O sucesso na vida profissional passou a requerer méritos na trajetória escolar.
A industrialização e a urbanização da sociedade impossibilitaram a preservação da homogeneidade da comunidade rural;
Devido a presença de um grande número de imigrantes nas grandes metrópoles, com seus diferentes costumes e condutas, fez-se necessário e urgente consolidar e promover um projeto nacional comum e ensinar às crianças dos imigrantes as crenças e os comportamentos dignos de serem adotados.
A escola foi, então, vista como capaz de desempenhar papel de relevo no cumprimento dessas funções e facilitar a adaptação das novas gerações às transformações econômicas, sociais e culturais .
Considerou-se o curriculo como o instrumento por excelência