CURR CULOartigo

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MONTES CLAROS
Centro de Ciências Humanas
Departamento de Métodos e Técnicas Educacionais
Curso de Pedagogia

JUNIA MARISE LOPES
JUSCILENE DE JESUS
SABRINA XAVIER
SHEFANNY OLIVEIRA ALKMIM
SORAIA ARAUJO
VANESSA MOTA

CURRÍCULO, CULTURA E SOCIEDADE
Sociologia e Teoria Crítica do Currículo: Uma Introdução

Januária - MG
Abril/2015

JUNIA MARISE LOPES
JUSCILENE DE JESUS
SABRINA XAVIER
SHEFANNY OLIVEIRA ALKMIM
SORAIA ARAUJO
VANESSA MOTA

CURRÍCULO, CULTURA E SOCIEDADE
Sociologia e Teoria Crítica do Currículo: Uma Introdução

Artigo apresentado à disciplina Currículo como requisito parcial de avaliação do Curso de Licenciatura em Pedagogia, orientado pela professora Ariadne Maria Gonzaga.
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Januária - MG
Abril/2015
CURRÍCULO, CULTURA E SOCIEDADE
Sociologia e Teoria Crítica do Currículo: Uma Introdução

Resumo:

O Currículo há muito tempo deixou de ser apenas uma área meramente técnica, voltada para questões relativas a procedimentos técnicos e métodos. O Currículo não é um elemento transcedente e atemporal ele tem uma história, vinculada as formas especificas e contingentes de organização da sociedade e da educação. No entanto foi somente no final do século XIX e no inicio deste, nos Estados Unidos, que um significativo número de educadores começou a tratar mais sistematicamente de problemas e questões curriculares dando inicio a uma serie de estudos e iniciativas que, em curto espaço de tempo, configuraram o surgimento de um novo campo. Em outras palavras, o propósito mais amplo desses especialistas parece ter sido planejar “cientificamente” as atividades pedagógicas e controla-las de modo a evitar que o comportamento e o pensamento do aluno se desviassem de metas e padrões predefinidos. O sucesso da vida profissional passou a requerer evidências de muito na trajetória escolar. Além disso, a presença dos imigrantes nas grandes metrópoles, com seus diferentes costumes e condutas, acabou