televisao e Educação

Televisão e Educação: fruir e pensar a TV
“A mídia constrói um tipo de adolescente, ou vários tipos de adolescência; alguns são chamados de teens e outros, os das camadas populares, são chamados de menores”
Talvez fosse melhor dizer: na mídia circulam diferentes discursos que, de alguma forma, subjetivam as pessoas, os indivíduos, os grupos sociais. E subjetivar quer dizer: produzir um tipo de sujeito, um ou vários tipos de relação dos sujeitos consigo mesmos. Meu fundamento teórico aqui está fortemente baseado em Michel Foucault e seus conceitos de poder, saber e sujeito.
Tudo isso tem a ver com relações de poder e com estratégias de resistência. Por exemplo: a mídia tem insistido em “educar” os adolescentes, em dizer a eles o que fazer com seus corpos, com sua sexualidade, com sua vida política, e assim por diante. Há um imperativo, para as meninas, de que seus corpos sejam belos, sarados, de que seus cabelos sejam lisos, de que elas sempre estejam prontas a satisfazer o desejo do homem.
Precisamos criar novos mecanismos, na sociedade civil, para exigir, por exemplo, uma televisão melhor, mais criativa, mais respeitosa conosco, com cada um de nós, com as maiorias e as minorias de todos os tipos. Exigir qualidade não é exigir censura, controlar a emissão de cenas e palavras desrespeitosas com o ser humano é lutar por um direito que todos temos.
Acho que já comecei a dizer acima: é preciso também sair da TV, ir além dela, pensar sobre o que ela nos movimenta a pensar, mas ir adiante. Oferecer às crianças e aos jovens outras possibilidades de encontro com bons materiais audiovisuais, mostrar que beleza de criação está ali também, mostrar como um tipo de linguagem, que é do nosso tempo, fala de coisas tão importantes como a vida e a morte, os sonhos, os desejos mais profundos do humano, e como muitas vezes isso é podado nas narrativas da mídia (e do cotidiano escolar também), que ficam bem mais concentradas no superficial, no sensacionalismo, no espetáculo das