Tcc integração ensino-serviço-comunidade

UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
FACULDADE DE MEDICINA DA BAHIA

ELAINE NUNES PACHECO

Integração ensino-serviço-comunidade nos Projetos de Cooperação do Internato de Medicina Social da Faculdade de Medicina da Bahia/UFBA: operacionalização de conceitos e pesquisa-intervenção

Orientadora: Mônica Angelim Gomes de Lima
Doutora em Saúde Pública,
Profa Adjunto IV Depto de Medicina Preventiva e Social

Salvador, 2012

1. OBJETIVOS:

1.1 Geral

Analisar como a integração ensino-serviço-comunidade está sendo operacionalizada nos Projetos de Cooperação desenvolvidos nas Unidades de Saúde da Família do município de Salvador durante o Internato de Medicina Social do curso de graduação em medicina da Faculdade de Medicina da Bahia/UFBA, no período de 2010-2012;

1.2 Específicos:

Descrever as características dos Projetos de Cooperação do internato realizados nas Unidades de Saúde da Família de Salvador;

Identificar a apropriação feita pelos estudantes de medicina dos elementos do quadrilátero da formação no Sistema Único de Saúde: ensino, gestão, atenção e controle social nas experiências registradas nos Projetos de Cooperação desenvolvidos nas USF do município de Salvador;

2. JUSTIFICATIVA:

A integração ensino-serviço-comunidade no Sistema Único de Saúde no Brasil é apontada como o trabalho pactuado entre estudantes, docentes, trabalhadores, gestores da área da saúde e comunidade que objetiva a melhoria da qualidade da atenção ao usuário e à comunidade, assim comoo aperfeiçoamento da formação profissional afinado com os princípios e diretrizes propostos por este complexo sistema público de saúde.

Até então as relações entre esses componentes tem se configurado de maneira frágil e distante. O ensino-serviço significa a inserção do estudante no campo de prática, o ensino-comunidade se restringe à extensão universitária e a interação serviço-comunidade ocorre através dos programas de atenção primária. Com a parceria entre as