Síntese

REESCREVENDO A SÍNDROME DE DOWN POR MEIO DE BRINCADEIRAS
Edelvira de Castro Quintanilha MASTROIANNI1
Tânia Cristina BOFI2
Augusto de Carvalho CESINANDO3
Juliana de SOUSA4
Dayany Nascimento CHIARELLI5
Larissa Simonetti SIQUEIRA6
Resumo:

A utilização da brincadeira e dos jogos com regras é fundamental para que se tenha uma participação proveitosa e prazerosa no trabalho de estimulação, visto que o brincar das crianças com Síndrome de Down (SD), apesar de semelhante ao da criança normal, tende a ser menos explorativo e manipulativo, provavelmente pela menor habilidade motora. Sendo assim, os propósitos do estudo foram promover a participação dos portadores de SD num programa lúdico-recreativo realizado no LAR-Laboratório de Atividade Lúdico-Recreativas, da FCT/UNESP, avaliar seu desenvolvimento psicomotor e analisar a interferência do ambiente nos mesmos. A amostra foi composta por 2 crianças
(uma menina e um menino) na faixa etária de 8 anos. Para avaliação psicomotora utilizou-se a Escala de Desenvolvimento Motor (EDM) de Rosa Neto (2002) e como meio de estimulação do desenvolvimento o lúdico. Os resultados demonstraram que a participação dos portadores de Síndrome de Down num programa lúdico-recreativo, oportunizou os mesmos a vencer seus limites e desenvolver suas habilidades.

Palavras-chave: desenvolvimento psicomotor; Síndrome de Down; intervenção
INTRODUÇÃO
A Síndrome de Down (SD) é, essencialmente, um atraso do desenvolvimento, tanto das funções motoras do corpo, como das funções mentais. A denominação SD é resultado da descrição clínica de John Langdon Down, médico inglês que, pela primeira vez, em 1866, identificou as características de uma criança com a síndrome (SCHWARTZMAN,
2003).
Este médico intrigou-se com o fato de existirem crianças, filhas de europeus, que possuíam traços muito semelhantes aos da raça mongólica (amarela), por isso ficou popularmente conhecida como “Mongolismo”, no entanto este termo foi excluído da