Sociologia

Educação para a
Transformação Social

Apresentação
Uma educação que queira, hoje, ser uma educação de seu tempo precisa colocarse de forma radical a pergunta pelo que significa a transformação social nesses tempos de mudanças em tantos segmentos da vida humana. É preciso entender que assim com a realidade a dinâmica muda, também a ideia que se faz da transformação social sofre mudanças.
Isso significa redescobrir a leitura do mundo com uma tarefa primeira e fundamental. Uma das grandes contribuições de Paulo Freire foi não dissociar a leitura da palavra de seu contexto e para isso inventou as palavras geradoras, os temas geradores, as codificações da realidade em imagens, as fichas de descoberta, entre outros instrumentos que permitissem o trânsito entre as duas leituras. As novas tecnologias de informação e comunicação, hoje, permitem novas aproximações à realidade e permitem novas formas de codificação.

A descoberta: A educação tem um papel fundamental no ensaio desta leitura. Um simples “por quê?” pode fazer uma diferença muito grande na vida de um educando. Por que as escolas são tão diferentes para os ricos e os pobres? Por que tantos meninos não aguentam a sala de aula e buscam alternativas em outros espaços. Onde a comunidade se movimenta para buscar alternativas?
Impõe-se hoje repensar a transformação no próprio movimento de transformação. Se não se pode prescindir de projetos, estes também não podem ser mais entendidos como verdades derradeiras porque apoiadas em alguma autoridade política, intelectual ou outra. Nesse sentido, um dos desafios da educação é inspirar o interesse pela busca. Entender a utopia como algo aberto, dinâmico, em construção.
A pedagogia, ser desejar ser transformadora, precisa assumir-se como um saber que assume a sua dimensão projetiva (Peresson, 2006), ou seja, de não se satisfazer em descrever as práticas educativas e apontar as falhas para um melhor funcionamento. Uma pedagogia transformadora é uma pedagogia que combina a