Slide De Coordena O

UNIVERSIDADE DO ESTADO
DA BAHIA UNEB/DEDEC-X

Componente Curricular: Coordenação
Pedagógica
Docente:
Discentes:

O coordenador pedagógico e a questão da inclusão
Paulo César Geglio
Doutor em educação: Psicologia da
Educação Professor da Universidade
Federal da Paraíba

INTRODUÇÃO
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O presente artigo apresenta contribuições para a analise e a discursão relativas ao coordenador pedagógicos e às questões contemporâneas.
Afirmamos que vivemos em uma era de avanços científicos na produção de conhecimento e de bons recursos tecnológicos. Os resultados disso é melhor condição de vida, de trabalho, poder de consumo, consciências de nosso direito etc.
A sociedade tem que assumir responsabilidades, para viver em uma democracia, respeitando as diferença de cada um no que se refere a sua característica mental e física, social, cultural étnica e religiosa. E um principio básico de à convivência social.

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No Brasil a inclusão teve força em 1970, com a conferencia mundial sobre a educação, em 1990 a
ONU aprova o direito dos portadores de necessidades especiais à frequentar a sala de aula. A declaração de
Salamanca em 1994, garantia evidencia com clareza o termo Inclusão e educação Inclusiva.
O professor Paulo César Geglio, junto com sua turma do curso de formação de professores da faculdade
Osvaldo Cruz com a disciplina de psicologia em educação foram a campo, em 75 escolas públicas
(municipal e estadual) em diferentes bairro da capital paulista e em alguns municípios da grande São Paulo.

O COORDENADOR PEDAGÓGICO E A INCLUSÃO

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O pesquisador escolheu os CPs como ligação a inclusão por causa de diversos fatores: o tempo diário e semanal que eles passam na instituição e o relacionamento com os professores, pais, funcionários e os próprios alunos.
A entrevista foi realizada com 75 pessoas a maioria com formação em Pedagogia.
48 mulheres (64%) e 27 homens (36%).

FOI FEITO QUESTIONÁRIOS CONTENDO VÁRIOS ITENS RELACIONANDO O CP COM
A INCLUSÃO

1º questionário