sindrome de asperg

A CONTRIBUIÇÃO DA PSICOPEDAGOGIA NO PROCESSO EDUCACIONAL DA CRIANÇA COM SÍNDROME DE ASPERGER

Silvia Renata Paulino Hellinger

RESUMO
O presente estudo buscou abordar a Síndrome de Asperger, destacando o apoio psicopedagógico como elemento importante no processo educacional frente a esses casos. Entre os muitos desafios encontrados está a compreensão do trabalho que deve ser desenvolvido com os alunos autistas, rompendo mitos, estigmas e, sobretudo, o preconceito em torno desses indivíduos, que a primeira vista parecem estranhos, mas que se tornam fascinantes aos olhos daqueles que aprendem a lidar com este novo universo, ao notar que a diversidade requer formas diferentes de trabalho pedagógico, visando livrá-los das limitações comportamentais que lhe causam danos, ao invés de aprisioná-los a condicionamentos específicos.

Palavras chave: Síndrome de Asperger; Ação Psicopedagógica; Educação Inclusiva

INTRODUÇÃO Nos últimos anos são muitas as mudanças que vem ocorrendo no contexto escolar, buscando transformar o modelo tradicional e elitista em uma nova forma de conceber a educação, que se quer inclusiva e de qualidade para todas as crianças. A complexidade que se coloca é entender uma criança que, via de regra, possui uma habilidade descomunal, como por exemplo, para leitura e memorização, a ponto de guardar muitos códigos postais, números de telefones, ou outros elementos que nos parecem absurdos, mas em contrapartida, não consegue realizar tarefas simples do dia a dia, como abotoar a própria roupa, interagir com outras pessoas em ambientes comuns, interpretar e expressar emoções. Assim, esse estudo se justifica pela importância de estudar e compreender as dimensões dos comprometimentos vivenciados pela criança autista, uma vez que este assunto ainda é um desconhecido de grande parte dos educadores. O autismo possui diferentes níveis de gravidade, de modo que nem todos os indivíduos acometidos têm uma mente prodigiosa, mas impreterivelmente todos