Serviço social

1- Pontue os principais aspectos sobre a trajetória histórica da infância no Brasil em cada época.
(a) Década de 1930;
Na década de 1930, com a criação do Ministério da Educação e Saúde, iniciaram-se as políticas de atendimento às crianças que tinham como foco as áreas de assistência e da saúde.
Os anos de 1930 foram períodos de transição nos métodos de ensino e nas concepções que perpassam no atendimento educacional a crianças. As escolas maternais, as creches e os jardins de infância provocaram novos olhares para a educação infantil, e a quantidade dessas instituições aumentava, enquanto a criança era vista como motivo de interesse especulativo e de assistência social.
(b) Década de 1940;
Em 1940, surgia o Departamento Nacional da Criança, vinculado ao Ministério da Educação e destinado a coordenar as atividades referentes à proteção da infância, da maternidade e da adolescência. O Ministério da Educação e Cultura instituía, em 1975, a Coordenação de Educação Pré-Escolar que até nos dias atuais, centraliza as atividades desenvolvidas pelas Secretarias Estaduais e Municipais de Educação em relação à educação das crianças menores de sete anos. Na iniciativa privada há a Organização Mundial de Educação Pré-Escolar (OMEP)-Brasil, que iniciou suas atividades no país em 1952 e prossegue até hoje. Sua finalidade é despertar a consciência para a necessidade do atendimento ao pré-escolar. Além disso, a OMEP-Brasil procura atentar para a relação entre a realidade da criança e o modelo econômico do Brasil.
(c)Década de 1950;
Nesse período, a criança foi vista como “cidadã do futuro”, devendo receber cuidados especiais do Estado, com o objetivo implícito de fortalecimento do Estado, o paternalismo ainda se mantém como caráter eminente nas ações de assistência à infância. Foram realizados vários programas e campanhas como: combate à desnutrição, vacinações e diversos estudos e pesquisas da área médica
O Departamento Nacional da Criança pretendia criar Centros de