SEGUNDA E TERCEIRA INF NCIA

SEGUNDA INFÂNCIA
A criança dos 2 aos 6 anos

SEGUNDA INFÂNCIA
• A criança torna-se mais ativa; com a aquisição da consciência de si mesma, há uma ampliação do universo social e individual - como sabe que é diferente das pessoas e objetos que a rodeia, sua próxima meta é descobrir o tipo de pessoa que poderá vir a ser.

SEGUNDA INFÂNCIA
• Jogo de “faz de conta“ - predomínio da imaginação e da fantasia → através do jogo, a criança expressa seus desejos, temores, esperanças e impulsos agressivos; aprende a reconhecer as diferenças corporais entre meninos e meninas, a usar as palavras, a explorar e manipular idéias; nas brincadeiras com outras crianças a fantasia lhe ensina os papéis sociais.

DESENVOLVIMENTO MOTOR
• Habilidades motoras gerais → grandes avanços – o desenvolvimento das áreas sensorial e motora do córtex permite melhor coordenação entre o que as crianças querem fazer e o que podem fazer; seus ossos e músculos são mais fortes e sua capacidade respiratória é maior, tornando possível correr, saltar e escalar maiores distâncias, com mais rapidez e qualidade.

DESENVOLVIMENTO MOTOR
• Habilidades motoras refinadas → envolvem coordenação entre mãos, olhos e pequenos músculos; progressos nessas habilidades permitem que assumam responsabilidades por seu auto-cuidado.

DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
• Avanços do pensamento pré-operacional
– Abordagem Piagetiana
• Crescente entendimentos de identidades, espaço, causalidade, categorização e número. DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
• Nesta idade há uma expansão da curiosidade
(o que é? Por quê? Como?); o raciocínio da criança apresenta três características fundamentais: • → egocentrismo: raciocínio influenciado por suas vontades e desejos.
• → animismo: atribui alma humana à todas a coisas (animais, objetos e brinquedos).
• → irreversibilidade: incapacidade de chegar a sínteses (concretismo, percepção imediata).

AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM
• Durante a segunda infância, o vocabulário aumenta muito – rápido mapeamento
• A