Rosseau

SÍNTESE: A NOÇÃO DE LIBERDADE NO EMÍLIO DE ROUSSEAU

Luiz Felipe Netto de Andrade e Silva SAHD

Segundo o autor a educação natural de Rousseau é uma tentativa de mostrar como as paixões, se liberadas da deformação provocada pela opinião social, podem ser moralmente corretas.
Na Carta a Philibert Cramer, de 13 de outubro de 1764, sugere segundo a leitura do Emílio as seguintes conclusões; ele permite melhor compreender a ordem entre seus escritores e alcançar os princípios fundamentais de seu sistema. Aceitando a indicação e o desafio proposto, a cerca da constituição da noção de liberdade segundo o Emílio, isto é, segundo as duas etapas que caracterizam o seu, contudo, a educação pela liberdade e a educação para a liberdade.
No capítulo primeiro do Contrato Social,... ”o homem nasceu livre e por toda parte se encontra sob grilhões”. Entende-se segundo o autor que o Rousseau tem como objetivo principal demonstrar que o homem da natureza, saindo das mãos do autor das coisas, difere radicalmente do homem civil, que “nasce, vive e morre na escravidão”. A manifestação do homem surge no âmbito físico, ela se identifica com a necessidade natural de movimento, cujos impedimentos à sua satisfação criam obstáculos ao desenvolvimento normal da criança e engendram efeitos físicos nefastos.
Segundo as palavras de Rousseau:
Esta liberdade de movimento deve ser preservada quando a criança cresce, uma vez que os seus efeitos serão benéficos para o desenvolvimento do seu corpo. (Rousseau, 1969a, p.278).
È importante ressaltar que quando a criança conclui alguns progressos e as suas faculdades estão finalmente desenvolvidas, alcançando o estágio m que deveremos considera-la um ser moral, sua verdadeira liberdade, segundo Rousseau, ultrapassa a liberdade inicial de movimento e se transforma numa liberdade de vontade. Mais exatamente, a criança é livre quando é capaz de realizar a sua