Resumo

A ESCOLA E O PROFESSOR, AMBOS EM ADAPTAÇÃO

O uso do computador e internet na escola têm sido alvo de inúmeros textos e reflexões. É inegável a necessidade da escola de acompanhar o desenvolvimento, se é na escola onde se prepara o cidadão para o mundo.

[...] "a escola, com as redes eletrônicas, abre-se para o mundo; o aluno e o professor se expõem, divulgam seus projetos e pesquisas, são avaliados por terceiros, positiva e negativamente. A escola contribui para divulgar as melhores práticas, ajudando outras escolas a encontrar seus caminhos. A divulgação hoje faz com que o conhecimento compartilhado acelere as mudanças necessárias e agilize as trocas entre alunos, professores, instituições. A escola sai do seu casulo, do seu mundinho e se torna uma instituição onde a comunidade pode aprender contínua e flexivelmente." (Moran, 2007, p. 12)

De acordo com Cox (2003), a escola brasileira encontra-se em diversos estágios no que diz respeito ao uso do computador e internet aplicada à educação:

"Enquanto em algumas escolas se discute sobre a educação a distância, bibliotecas virtuais e otimização da velocidade das redes de computadores, há outras em que as máquinas estão subutilizadas, em desuso ou sequer dispõem de bibliotecas tradicionais, laboratórios com computadores ou mesmo energia elétrica." (COX, 2003, p.34)

Segundo Moran (2007), as escolas que têm acesso a computadores e internet, costumam seguir as seguintes etapas em sua implantação: a) Tecnologias para fazer melhor o mesmo; b) Tecnologias para mudanças parciais e c) Tecnologias para mudanças inovadoras.
Para o autor, as tecnologias são usadas inicialmente para fazer melhor o que já era feito, ou seja, como ferramenta organizacional, com banco de dados para organização das informações, automatizando as rotinas, ao mesmo tempo que os alunos encontram nas tecnologias ferramentas de apoio à aprendizagem; depois criam-se novos espaços e atividades que convivem com os tradicionais, como o vídeo para