resumo

Resumo
A informática em enfermagem é uma área em desenvolvimento e, nesta perspectiva, tem uma demanda para a busca de novos conhecimentos e suas aplicações. As inovações tecnológicas podem potencializar o desenvolvimento do raciocínio do estudante para o diagnóstico de enfermagem por meio da prática diária de estudos clínicos. O objetivo desta pesquisa foi analisar a intenção e os valores inseridos na inclusão de uma tecnologia computacional para auxílio ao ensino do processo para o raciocínio do diagnóstico de enfermagem. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, que teve como participantes seis docentes de uma
Escola de Enfermagem de uma Instituição Filantrópica, localizada na capital do Estado do
Paraná. Os docentes foram submetidos a uma entrevista aberta e seus discursos foram submetidos à análise de discurso. Das falas emergiram nove subcategorias interpretativas sobre a utilização desta ferramenta computacional, sendo cinco relacionadas à categoria intenção: facilitador de processo de raciocínio clínico, autoavaliação e avaliação do aluno, reflexão sobre a prática, facilitador do ensino-aprendizagem e indutor de mudança; e quatro subcategorias à categoria valores: utilidade na prática assistencial, inovação, aprendizagem e capacitação contínua. Considera-se importante a inserção de um sistema computacional para auxiliar o processo ensino-aprendizagem e para o desenvolvimento do pensamento e raciocínio clínico. A ferramenta permite que o aluno realize autoavaliação no momento da realização do exercício e que o professor verifique lacunas existentes no ensino e no aprendizado do aluno. Outro ponto salientado é a renovação contínua dos recursos computacionais, sendo que as instituições devem proporcionar capacitação contínua aos seus
profissionais.