Resumo Tania2

UNIVERSIDADE DE ITAUNA
PEDAGOGIA 3°P
METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
TANIA SILVA PEREIRA
JULIANA KELLY DO PRADO

O direito das crianças à educação infantil

A educação infantil se encontra num movimento fundamental, o processo da universalização da educação básica, que tem sido conquistada a partir das lutas da sociedade civil. Assim surgem as seguintes questões: para que incluir crianças no sistema de ensino? Qual educação infantil e os seus direitos? Ao longo da historia da institucionalização, surgiram vários nomes para designar o espaço da criança nas instituições de ensino. A expansão deste tipo de educação, bem como sua importância tem crescido desde o final da década de1960 na Europa e no Brasil desde 1970, onde se obteve varias revoluções, que surgiram como razão para contribuir como essa nova expansão no Brasil, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que não se concretizou pelo fato de haver crianças sem acesso à educação. No Brasil, pré-escola esta se referindo a crianças com classe social mais elevada; e creches são destinadas a crianças pobres. Varias diferenças são atribuídas a essas redes de ensino como período do horário de funcionamento e formação de profissionais. Essas diferenças produzem certa subjetividade nos profissionais e criança. A infância tem se constituído em alvo de saberes e poderes, que vem sendo configurada com categoria social, aonde a criança e a infância vão sendo produzida e configurada, constituindo em categorias sociais. No Brasil o processo de escolarização de pequenos anuncia a inserção da criança na cultura, o conhecimento de cidadania, um ser com direito, apontando o que é ter direitos. Podendo a partir dai marcar diferenças. É preciso estar claro do que tem sido o processo de inclusão na modernidade, no interior da perspectiva mundializada. Assim pede haver fragmentos de exterioridade dos que vivem em linha de exclusão, nessa exclusão há marcar de diferenças de exterioridade, pois as linguagens e os sentidos