resumo Redescoberta e Ci ncia Investigativa

Redescoberta (década de 60 a 80)
O ensino de ciências era considerado como método científico: os alunos deveriam vivenciar o método científico
O conhecimento é proveniente da observação, que é objetiva
As leis científicas são provenientes da indução dos fatos e dados

Críticas:
Os fatos nem sempre são evidentes
Os fatos só tem sentido em um sistema de pensamento (uma teoria pré existente)
Os alunos não atingiam os resultados esperados

Críticas à experimentação

....segundo vários estudos, todos apresentam em comum a idéia de que as atividades experimentais, quando se destinam a ilustrar ou a comprovar teorias, são limitadas e não favorecem a construção de conhecimento pelo aluno

...maior parte do tempo dedicado às aulas laboratoriais é utilizada para manipulação de aparatos e realização de medições, aspectos que contribuem muito pouco para o interrelacionamento da teoria com a experiência.

...o comportamento mecânico do aluno é requerido nas primeiras etapas do processo e o envolvimento cognitivo só advém na parte final da atividade, retrata a ênfase dada pelos professores aos objetivos relacionados apenas à aquisição de conhecimento mecânico em detrimento de objetivos que levem à compreensão da natureza da Ciência ou ao desenvolvimento de atitudes.

Ciência Investigativa

...a atividade experimental deve ser desenvolvida, sob orientação do professor, a partir de questões investigativas...
...Essas atividades, oportunizadas pelo professor e realizadas pelos alunos, têm como objetivo ir além da observação direta das evidências e da manipulação dos materiais de laboratórios: devem oferecer condições para que os alunos possam levantar e testar suas idéias e/ou suposições sobre os fenômenos científicos a que são expostos.
...a atuação do professor como orientador, mediador e assessor das atividades inclui: lançar ou fazer emergir do grupo uma questão-problema; motivar e observar continuamente as reações dos alunos, dando orientações quando necessário; salientar